要造大飛機?陸企收購烏克蘭飛機股權

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An-225是全球最大的運輸機,目前全球僅有1架。中國大陸一直希望能夠製作這樣的運輸機。(圖/shutterstock)

中國大陸北京天驕航空工業投資公司(英文名Skyrizon)已申請收購烏克蘭航空引擎製造商Motor Sich的控股權,被認爲是大陸想要取得An-225巨型運輸機的生產權。

防衛世界(Defense World)報導,安託諾夫(Antonov )An-225運輸機,是全世界最龐大的運輸機,不過世上只有1架。中國大陸一直很想希望得到這型運輸機的製造權,多年來一直試着取得相關技術。週日環球日報援引大陸航空分析師的話說:「Motor Sich公司,負責製作爲世界上最大的運輸機An-225的引擎,如果這筆交易成功,將能大幅提升中國大陸的航空引擎的技術能力。」

華盛頓郵報5月報導,美國對於Motor Sich與中國大陸的交易感到不滿,擔憂這項投資交易可能存在國家安全風險。

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目前天驕航空正在等待烏克蘭反壟斷委員會的評估結果,預計於7月22日公佈,如果程序有利於天驕航空,將順利取得Motor Sich公司50%的股權,也就擁有經營權。

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An-225使用的D-18系列引擎,由烏克蘭Motor Sich公司製作,北京天驕公司試圖取得Motor Sich公司的多數股份。(圖/安東諾夫飛機公司)

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An-225是特製運輸機,專爲運送前蘇聯暴風雪號太空梭而研製,有着極強大的酬載量,原廠公佈是250噸,但一般認爲,An-225至少有超過300噸的酬載能力。在蘇聯解體之前,只造出1架,現在由安東諾夫航空公司經營,負責大型貨物的全球運輸。

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然而,繼美軍退役士官Allen Lin之後,另一位同樣也是出身臺灣的旅美華人Peter Chen陳少校,美國陸軍少校退休,具備多國聯軍的實務訓練經驗,曾經以美軍軍官身分擔任阿富汗陸軍顧問,並在阿富汗訓練組建六個步兵營與兩個機步營。他也對此次演習所凸顯出的問題歸納出四點評論,分別是「缺乏專業假想敵單位、劇本不夠貼近實戰、是否有確實做到將經驗教訓與學習彙總,藉以改進訓練教範與流程」等,並以美國陸軍從越戰後的混亂情況下浴火重生,期勉國軍能勵精圖治。

本報取得陳少校同意,分享由Allen Lin翻譯針對清泉崗反空降的評論,藉此讓國人瞭解,以曾任美國軍官的觀點國軍存在哪些問題。承認問題、正視問題,纔有可能處理問題、解決問題,進而提升國軍實質戰力,並獲取國人的認同與支持。陳少校強調本文不代表美國政府、美軍、美國在臺協會之官方立場。

看完影片之後,以下是我的想法。我們都能同意這次演習與真實的兩軍對抗操演相比下,是偏向劇本式的秀。所以客觀來看其正面與負面之處。從正面的角度來看,我認爲這演習強制中華民國軍方去使用它們的裝備而非將它擺在那好看。

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從Allen LIN轉貼很多國軍的影片來看,國軍自身對於武器運用的熟悉度有限,基於這點,任何演訓都好過完全不做演訓。好,現在接下來的幾點是較糟糕與慘不忍睹之處:

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1)缺乏專任的「假想敵部隊」與對敵軍的瞭解:

很多人都看過電影「捍衛戰士」因而知道美國海軍有一支著名的假想敵單位。但是,非常少人知道美國陸軍自1960年代起也有幾支這種屬性單位的存在。加州爾文堡(Fort Irwin)的國立訓練中心(NTC)。路易斯安那州波克堡(Fort Polk)的三軍聯訓中心(JRTC)與德國的多國三軍聯訓中心(JMRC,舊稱CMTC)。每座訓練中心都有一支專屬的假想敵單位。

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以國立訓練中心(NTC)中的「第11裝騎團」(11th ACR)來說,它們扮演的「卡索諾米安摩托化步兵團」(Kransovian Motor Rifle Rgt.)曾經讓來訪的蘇聯將官對該團模擬蘇聯陸軍作戰準則的資訊與實行程度爲之驚豔。而從漢光演習觀察得知,顯然國軍並沒有上述程度的專屬假想敵單位。

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事實上,我還沒有遇到任何一位基層軍官(尉官)可以明確說出人民解放軍(PLA)具備的能力。我相信軍方中一定有人是這方面的專家,但是從我個人來看,這些資訊並不普及。以一個前裝甲排長的觀點來說,我必須對蘇聯戰車上武器系統的最大有效射程與我軍戰車的性能瞭若指,這樣一來在戰場上我才能運用這些知識做出決定。我在臺灣多數的朋友都服過義務役,但卻沒有人能夠告訴我他們設想所要對抗的人民解放軍(PLA)相關資訊。當然,有些資訊是屬於機密,但如果基層軍官(尉官)不知道他們需要甚麼資訊來在戰場上存活,那麼也是徒勞無功的。

2)如果劇本設定的夠接近實戰,那麼劇本式的演習也可以做爲一個好的作戰預演與練習。說實話,我有點看不懂漢光演習的劇本。的確,如果施行的確實是可以提升公衆的士氣,不過這種演習讓我想起1900年代,第一次世界大戰以前歐洲諸國的做法,以現今的時空來看,這種演習的訓練價值已經是微乎其微了。

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3)在承平時期,訓練是一切的根本,因爲那應該是越貼近實戰越好。數十年來,中華民國派遣許多學生赴美接受軍事院校教育的薰陶,如軍官分科班(OBC)、軍官正規班(CCC)等。不過,這些任官前的教育只教一些軍事的基礎,並不是教這些軍官們如何準備作戰。甚至後繼的訓練價值也很有限。

重點在於觀察美軍部隊在實際上的訓練或作戰方式。我並不清楚國軍是否曾派遣任何人員至美軍第一線部隊觀摩。也許上一次大概是在越戰期間所派遣的南越顧問團?我的記憶也許不正確,但我近年來並未見過或聽說。我只知道我有個瑞士陸軍的同學在國立訓練中心(NTC)時,曾分發至一個營裡伴隨着整個週期的訓練。這種週期訓練可不是開玩笑的,我曾在三軍聯訓中心(JRTC)親眼所見一位旅級戰鬥隊(BCT)的指揮官與旅士官長在阿富汗佈署的行前訓練中遭撤職。在美國陸軍中因爲演習表現失當而被撤職的指揮官其實並不少見.

4)任務歸詢(AAR)/教訓與學習過程。只有記取教訓與將其經驗實踐才能算是一個良好的訓練。多年以來中華民國派遣許多軍官到美國受訓,這些軍官們學到了什麼教訓?獲取的知識是否經過系統化的整匯?這些獲取到的新知識如何導入成爲新的準則並更新訓練模式?如果無法輕易地回答這些問題,那麼意味着無數的金錢與資源浪費在這個國外軍事訓練裡。

某些資訊勢必要保密,但如果所有的事都要保密,那資淺的軍官將無從獲得寶貴的資訊,也將無法在戰爭的混亂中執行高司單位賦予的意圖。數年前美國陸軍高層意識到傳統的(學習)進程過慢,無法如實反映在真實戰場的變化上。於是成立了「陸軍教訓學習中心」(CALL)來應對伊拉克與阿富汗戰場上的快速轉變。一個良好的實踐過程是重要的,不過文化上卻會讓很多人有良藥苦口卻難以下嚥之慨,需要臉皮厚一點才能頂住,我見過許多場任務歸詢裡頭非常殘酷的場面,那足以讓許多軍官感到羞愧。

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國軍方目前面臨着相當多的挑戰。不過要是能夠讓合適的人主導而做出相應對的改變時。這些挑戰是可以被克服的。在越戰之後,美國陸軍曾陷入混亂之中。士官團隊無法發揮功能,毒品猖獗,約有30%的官兵是毒品成癮者。幾位前輩曾告訴我那時甚至在營舍裡都不安全,軍官值安官時配槍是上膛的。而如果美軍能夠從如此的慘況復原,相信國軍也能做到。前提是發現問題並且正視與解決。

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民生銀行西安分行舉辦“聆青語、明方向、聚青力”師生交流會

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爲進一步增強青年員工凝聚力、戰鬥力和向心力,更好地激發工作激情,近日,民生銀行西安分行舉辦了“聆青語、明方向、聚青力”師生交流會。民生銀行西安分行人力資源部負責人、分行團委書記、員工導師、2023屆校招生等青年員工代表共計26人蔘加活動。

會上,民生銀行西安分行人力資源部向與會人員宣講了導師制相關政策及總分行促進青年員工發展的相關舉措。10名2023屆校招生針對職場角色的轉換、輪崗、考覈等方面的問題嚮導師提問,導師進行現場答疑,並與往屆校招生代表進行交流。隨後,民生銀行西安分行團委書記爲青年員工寄語,宣講分行團委爲青年員工搭建展示平臺的相關舉措,鼓勵青年員工展現自我,實現夢想,在工作中保持“上進心、平常心、好奇心”。人力資源部負責人在認真聽取青年員工發言後,對廣大青年員工在崗位中的付出予以肯定,叮囑青年員工樹牢風險意識,做好職業發展規劃,以“空杯”心態持之以恆、堅持不懈的學習,分行會積極配合團委解決青年員工工作、生活難題,爲員工排憂解難。

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青年是民生的生力軍,民生銀行西安分行黨委、團委對青年的關注,爲廣大青年員工的成長提供了廣闊天地、豐沃土壤,民生銀行西安分行青年員工必將不負厚望,振奮有爲,爲建設美好民生家園貢獻青春力量!

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疫情下的藝術校考高考之後還是網上 3月底前見分曉

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原標題:觀察|高考疫情下的藝術校考:之後還是網上?3月底前見分曉

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因爲疫情的爆發,打亂了多年的藝考節奏,原本2月舉行的美術院校的“校考”推遲。何時考,如何考也一直牽動着這一屆考生和家長的心。3月12日,教育部會議明確,原則上2020年高考前不組織現場校考,並鼓勵高校採取考生提交作品、網上視頻面試等非現場考覈方式進行考覈。

這透露了兩個大方向:校考或安排在高考結束後、高考成績公佈前組織現場考,如計劃在高考前舉行校考,則網上考。各校具體方案預計在3月底前公佈。

教育部發布2020年藝術類專業招生考試工作部署

3月12日,教育部召開視頻會議部署2020年藝術類專業招生考試工作,會議指出,原則上2020年高考前不組織現場校考,在確保公平、公正的前提下,鼓勵高校採取考生提交作品、網上視頻面試等非現場考覈方式進行考覈。且所有藝術類考生均須參加全國統一高考,由高校根據考生藝術專業課成績和高考文化課成績,擇優錄取。

在教育部下發通知的第一時間,各大美院召開了相關會議,並將在近期公佈方案。位於武漢的湖北美術學院也“正在研究中”。中國美術學院副院長沈浩接受媒體採訪時表示,“剛開的會,教育部考慮的很細緻,疫情、考生、以及藝考的特點和規律,不同類型的高校和不同學科,我們會根據會議精神落實並上報,三月底具體方案會出臺。”

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“最難藝考”之年,“八大美院”等招生約1萬人

在2019年1月,教育部公佈的藝考政策中稱,2020年起除了“30+15”外,不再組織美術校考,所以說今年的校考波及面不如往年廣,各省市的美術統考已經在年前完成,並公佈了成績。

2020年的美術校考競爭,主要集中在48所獨立設置的本科藝術院校(含參照執行的少數高校),其中11所無美術專業或美術專業不校考,真正組織美術類校考的只有37所高校。

中央美術學院、中國美術學院等“八大美院”,以及清華大學(分數線,專業設置)美術學院的招生人數約爲1萬人,其中中央美院美術類校考總計劃712人、中國美院1508人、西安美院1141人、廣州美院1229人、四川美院1209人、天津美院872人、魯迅美院的招生計劃將於高考公佈成績時確定,從目前公佈的數據看,湖北美院繪畫設計類校考總計劃招收1488人。而上海大學(分數線,專業設置)上海美術學院今年起經教育部批准,藝術類本科專業面向全國除寧夏、天津、海南三個省市自治區外試點參照獨立設置本科藝術院校招生。

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這些院校都是藝考生所謂的“夢想之地”,而且2020年藝術類文化課錄取分數線也將再次提高,且2021年浙江等省還將面對高考改革,所以許多考生計劃今年“背水一戰”,然而,推遲的藝考、提高的文化分、即將來臨的高考改革,讓2020年的藝考被稱爲“最難藝考”,對藝術院校而言,難的是如何考、如何評的問題。

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校考如在網上進行,如何杜絕作弊

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目前教育部對於擬採取現場考覈的高校,要求原則上2020年高考前不組織現場校考,應安排在高考結束後、高考成績公佈前組織。對於擬採取提交作品、網上視頻面試等非現場考覈方式高校,要儘快確定考覈時間,便於考生提早規劃備考安排。

教育部也要求在報名、考試、提交作品等各個環節加強考生身份審覈;考生作品須保證由本人獨立完成的真實性,考試錄製的作品不得進行編輯處理;嚴格規範對評委的選聘、培訓和監督,逐一簽訂利益關係者回避責任書;考試過程要全程錄音錄像,鼓勵採取“考評分離”等措施,強化監督管理。

如發現舞弊行爲,則按規定嚴肅處理。對有弄虛作假等作弊行爲的考生,將取消相關考試的報名和錄取資格,同時通報省級招生考試機構取消該生當年高考報名和錄取資格。

同時,也要求高校要加強藝術類錄取新生的材料複覈和專業複測。對於複測不合格、入學前後兩次測試成績差異顯著的考生,要組織專門調查。經查實屬提供虛假作品材料、替考、違規錄取、冒名頂替入學等違規行爲的,取消該生錄取資格,並通報考生所在地省級招生考試機構倒查追責。

以往,中國美院中國畫專業考試現場

關於校考方式的一些猜測

如果藝考不組織現場考試,是否會採取申請國外大學的形式,準備作品集、線上面試?考生爲應試準備的“三小時”素描、色彩、速寫法是否還奏效?一些省市的學校會以統考成績經覈算計入校考成績?如校考放在高考後現場考,一些參加校考考生,是否可以暫時暫停在家文化專業“雙打卡”模式,先準備文化,當然專業也不能放,因爲高考之後,馬上需要考專業。這些猜測都要等各院校3月底公開校考具體方案纔會揭曉。

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但這疫情下的無奈之舉,會否爲未來美術類院校招生打開一條新路?如今越來越多普通高中(甚至區、市重點)的學生也加入藝考,他們大多在雙休日和寒暑假在各類考前班學習適用於應試類的畫法。進入本科後,高校專業老師會發現,部分學生似乎只會考試畫法。一些原本在入學前就應有的基礎知識,需要在高校課堂上完成。藝術類的課堂也漸漸成爲了教育產業,而非培養藝術類人才。

就藝術類高校而言,多樣性招生、不單隻考“三小時素描、色彩、速寫”肯定有好處,針對不同的專業出題也直接影響了人才識別的角度。也希望此次疫情下的藝考,可以啓發未來,讓考試不再只是應試教育,而重視學生多領域的探索,也使招到的學生具備更綜合的素質。

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教育部也將從3月16日起,在教育部“陽光高考信息平臺”(https://gaokao.chsi.com.cn)上舉辦爲期一個月的“2020年全國普通高校藝術類專業招生網上諮詢活動”,組織所有開展藝術類專業招生的高校參加。考生可通過訪問網頁及微信公衆號進行諮詢。

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美B-21“突襲者”完成首飛

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據外媒報道,當地時間11月10日上午,美國空軍下一代轟炸機B-21“突襲者”從加利福尼亞州帕姆代爾的美空軍第42工廠機場起飛後,在附近的愛德華茲基地着陸,完成首飛。作爲全球首款下一代戰略轟炸機,B-21“突襲者”的一舉一動備受關注。此次首飛距離去年12月美空軍以視頻方式首次公佈該機,不足1年時間。

研發速度快

爲適應強對抗環境和執行穿透性作戰任務,B-21“突襲者”採用新一代隱身技術、先進網絡技術和便於升級的開放系統架構,可執行常規和核打擊任務。該機機體最寬處約45.72米,空重約32噸,配備兩臺渦扇發動機,最大起飛重量82噸,最大飛行高度1.8萬米,最大航程8000千米左右。機腹下的主彈艙內可攜帶重約9噸的武器,包括美空軍現役多型機載常規導彈和核彈。外媒稱,B-21“突襲者”是目前全譜系隱身能力最強,信息化、智能化水平最高的戰略轟炸機。

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與此前的戰機研發進度相比,B-21“突襲者”從立項到首飛,用時之短令人印象深刻。俄羅斯圖-160戰略轟炸機從立項到原型機首飛,用時14年,再到形成初始作戰能力,共用時20年。美國B-2轟炸機於1975年立項,1997年首批6架正式服役,共用時22年。反觀B-21“突襲者”,從2015年10月美國防部向諾斯羅普・格魯曼公司授予“遠程打擊轟炸機”合同,到2016年2月美空軍爲“遠程打擊轟炸機”授予代號B-21,再到2023年12月該機首飛,僅用時8年。如此快的研發速度,主要得益於美空軍在數字化工程、敏捷採辦等方面的嘗試。

縱觀B-21“突襲者”的研發歷程,可以肯定的是,從首飛到服役,再從服役到形成作戰能力,該機的階段轉換時間將大大少於之前的戰略轟炸機。另據美空軍披露,B-21“突襲者”的正式服役時間在2026年至2027年間,美空軍的最終採購數量或達200架左右。

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作爲未來美空軍的穿透性作戰主力,B-21“突襲者”的航程、性能和搭載武器都經過嚴密設計。武器搭載上,B-21“突襲者”既能攜帶美軍現役主流導彈,又能搭載研製中的導彈型號,還爲空射高超音速導彈預留了搭載空間。同時,該機具備核、常打擊能力,遠程精確打擊和臨空轟炸能力。因此,B-21“突襲者”在未來高端對抗中將具備防區外火力投送和反艦能力,以及對對手縱深目標實施精確打擊等能力。

B-21“突襲者”在執行穿透型作戰任務時,在先進網絡、通信和人工智能等技術支持下,能夠充當態勢感知節點、信息中繼節點或戰術任務指揮節點等。另據美空軍表示,未來B-21“突襲者”還將與“下一代空中優勢”計劃中的“協同作戰飛機”一起行動,由後者充當通信中繼節點和“忠誠僚機”,進一步擴展其態勢感知範圍。

近年來,美軍持續升級“三位一體”核力量,推進戰略力量前沿部署,強化所謂“延伸威懾”。按照美軍此前設想,B-21“突襲者”服役後,將在西太平洋地區進行優先部署。(王路瑤)

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爲進一步加強校園法治宣傳教育,提高學生法律意識和法治素養,11月13日,甘肅省莊浪縣公安局大莊派出所聯合大莊鎮市場監督管理所走進轄區中學開展法治宣傳進校園活動,將安全防範知識帶給全體師生,齊心協力推進“平安”校園建設。

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活動中,民警結合發生在身邊的真實案例,參照《治安管理處罰法》《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》等法律法規,運用通俗易懂的語言就防範校園欺凌、遠離毒品、道路交通安全、防火安全知識、預防青少年違法犯罪、電信網絡詐騙等方面進行了廣泛細緻的宣講,讓學生們進一步懂得安全防範的重要性,切實增強自我防範意識和技能。

此次活動案例豐富、講解生動、互動有效,受到了廣大師生的一致好評。下一步,大莊派出所將不斷加大校園法治宣傳教育力度,持續提升青少年法律觀念和自我保護的能力水平,進一步加強校園周邊治安巡邏力度,用實際行動爲轄區師生保駕護航。(田文傑)

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爲進一步提升員工反詐意識,加強反詐宣傳力度,築牢防範電信網絡詐騙思想防線,近期建行陽泉分行組織全體員工開展觀看反詐電影《孤注一擲》活動。

影片取材於上萬起真實的詐騙案例,揭露了境外網絡詐騙產業鏈的內幕,向觀衆真實的呈現了網絡賭博、投資理財、刷單返利等各類網絡詐騙手段,直觀地還原了被騙者是如何落入到詐騙團伙爲其精心設計好的陷阱裡,深層次的剖析了這些手段屢屢得手的背後原因,爲分行員工提高網絡安全意識、防範網絡詐騙上了具有生動意義的一課。

近年來,詐騙方式層出不窮,防範打擊治理電信網絡詐騙工作是一場持久戰。建行陽泉分行將持續開展反詐宣傳工作,不斷拓寬宣傳渠道,創新宣傳形式,增強全行員工對電信詐騙犯罪的識別能力和應對能力,進一步履行社會責任和義務,切實保護羣衆的財產安全,努力築起一道堅固的“金融安全防火牆”。

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“互聯網並非洪水猛獸,關鍵是我們要有駕馭網絡的過硬本領。”不久前,武警福州支隊優秀政治教員吳世傑以《守好網絡“上甘嶺”,共築軍營“防火牆”》爲題,採取“現地+網絡直播”的方式爲支隊官兵上了一堂網絡安全教育課。

授課中,他將國家和軍隊有關法規融入課堂,靈活使用話題辨析、隨機引導、現身說法等方法,引導官兵進一步強化網絡安全意識。

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“教員對各項案例的解讀讓我們對抓好網絡安全重要性有了更加深刻的認識,以後我要時刻注意安全使用網絡。”參加授課的官兵紛紛表示獲益良多。

新媒體的興起使90後、00後官兵越來越多地受到網上多元思想文化影響,這對新時代帶兵人提出了全新挑戰。武警福建總隊積極識變迎變、守正創新,讓思想政治教育搭乘“網絡快車”煥發出勃勃生機,使互聯網這個時代的“最大變量”,成爲思想政治教育和部隊安全管理的“最大增量”。

政治工作必須跟進到網上

武警福州支隊羅源中隊指導員欒一帆是總隊優秀政治教員,課堂上沒少贏得戰士的掌聲。過去他一直認爲,自己在中隊幹了好幾年,“五同”堅持得不錯,談心交心也很到位,官兵思想自己都能“拿捏”得住。

不料,中隊一次突擊點驗,發現一名優秀班長骨幹竟然私藏“賬外機”。驚訝之餘,也讓他感到“自己以前上的教育課突然‘不香了’”。其實,他心中早有擔憂:“如今,‘手機使用時間’成爲戰士非常期盼的時間,‘發手機’成爲戰士最樂意聽的指令之一。”

與此同時,某支隊的一份官兵思想調查報告也引起該總隊領導關注:新兵入營人均攜帶手機1.7部,受訪官兵100%對規範智能手機使用表示認同,100%的官兵對互聯網落戶軍營熱切期盼,100%的官兵對強軍網進連入班熱情高漲……

這些數據讓總隊黨委“一班人”感到,新時代官兵喜網、近網、信網,網絡時代的思想政治教育面臨全新挑戰。

對此,武警南平支隊某大隊大隊長陳保順感同身受。記得“脖子以下”改革剛落地不久,中隊一名上士找到他,想了解士官參謀的選拔條件和相關待遇。這一問,着實把陳保順難住了。對此,上級還沒有作出明確規定,而他從網絡上了解到的並不比這名戰士多。

這並非陳保順一個人面臨的問題。這些年,面對頻頻出現的網絡熱點話題,不少基層政治幹部感到前所未有的壓力,“跟不上、答不了”的現象時有發生。身處網絡時代,如果只等着上級發文後才搞教育、做工作,就可能成爲“馬後炮”。

如今,隨着社交軟件的發展和流行,網絡社交已成爲滿足官兵社交需求的一種必要手段——調查表明,78.5%的官兵手機中同時安裝微信、微博、QQ等社交軟件,52.3%的官兵使用社交網絡的時間超過6年。

在一場關於“網絡社交的優點與缺點”的羣衆性大討論中,持正面評價的佔大多數。武警寧德支隊機動中隊二級上士母鳳寶認爲,藉助社交軟件可以隨時隨地與朋友進行溝通,分享經歷,增進感情。武警寧德支隊警勤中隊二級上士劉歡則表示,他和父母家人建了一個微信羣,父母經常發一些如何養生的信息,提醒他保重身體。實際上,53.6%的官兵會使用微信與妻兒或戀愛對象保持聯繫。“這幾乎是面對聚少離多生活的‘剛需’。”劉歡說。

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“戰士都已穿上‘牛仔褲’,施教者還在穿‘長衫’。”翻閱一張張問卷,分析一組組數據,該總隊政治工作部領導表示,“新一代青年官兵在網上,帶兵人如果屏蔽網絡就會被官兵屏蔽,思想政治教育必須要跟到網上做。”

開啓智能學習新形態

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“網絡+思想政治教育”是一個體系工程,起步“該怎麼加、加些什麼”?該總隊領導並沒有大刀闊斧、迫不及待地展開,而是依託部分單位展開先行試點。

網絡教育應當實現什麼功能?網絡教育的尺度該如何把握?面對一道道新課題,作爲參與試點任務的成員,武警泉州支隊政治工作處宣傳保衛股長周姍元,曾一度“找不到北”。

那段時間,通過不斷走出去感受地方高校網絡教育、借鑑友鄰單位現成經驗、問計官兵等辦法,周姍元頭腦裡有了堅定的想法:“網絡雖然是虛擬的,但搭建網上教育平臺必須實打實。”

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他們抓好機房、帶寬、服務器、上網終端等硬件設施升級改造,同時積極探索,將物聯網、大數據、雲計算等諸多創新成果融合運用到部隊建設中,構建了“智慧雲政工”網絡學習平臺,並將該平臺設置到每個班排,聚力打造“智慧軍營”。

由“紙質化”“展板化”向“屏幕化”“模塊化”發展,變化的不僅是載體,更是思維模式和發展理念。“強軍網進班排”的探索運用在實踐中逐步發展成熟——“三個半小時”開闢新模式、軍營文化生活呈現新局面……隨時隨地可學、時時處處能學、生動直面自學的學習平臺,讓官兵大呼過癮。

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與此同時,官兵自創微電影、微講堂等“指尖上的課堂”廣受歡迎,“點亮心靈讀書分享會”“點亮兵心心理諮詢欄目”持續走熱……

排長洪昱介紹,“通過學習平臺,我已經把想學習的《二十大精神微課堂》系列視頻下載好了,有了這個雲平臺真是太方便了,資源多了學習就活了。”

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用手指輕觸平臺頁面,首頁上“學習雲”“教育雲”“強軍服務帶”等模塊映入眼簾,如同一個微型網站,官兵可以採用“網頁瀏覽式”“抖音刷屏式”“雲端課堂式”等喜聞樂見的方式方法進行學習。

武警石獅中隊班長張作偉說:“學習平臺的效果很棒,給我們的生活帶來了很大的改變。回到班裡,大家不再低頭玩手機,都喜歡一起點開平臺來個信息衝浪。”

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“原來思想政治教育還可以這麼搞!”那段時間,周姍元的辦公室電話成了熱線,前來討教求學的友鄰單位不少。

趁熱打鐵,該總隊推出了一系列“組合拳”,讓官兵充分感受到網絡政工的“全新魅力”。他們依託手機App組織問卷調查,瞭解官兵近期關注的熱點問題,系統自動統計選項比例,判斷官兵關注點、需求點,有的放矢開展教育。

與此同時,利用強軍網和“福建武警”新媒體賬號,開設“思想交鋒”“黨員模範先鋒榜”等專欄,讓一些面對面不好說的話、議的事,通過鍵對鍵形式講清楚、論明白。並依託網絡平臺宣揚身邊典型,官兵通過網上學習、集中投票、跟帖留言等形式學習榜樣。

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截至目前,該總隊已成立上百個網絡學習小組,打造理論學習、隨機教育、日常管理等多個平臺,開啓智能學習新形態。

網絡已成政治教育新陣地

隨着互聯網走進軍營,一些網絡上的錯誤思潮也隨之而來。該總隊機動支隊教導員楊順感慨說:“剛拉直官兵心裡的一個問號,但下一個問號可能就在一條短視頻、一個朋友圈裡產生了。”

“網絡空間雖無疆域、卻有規矩,越是拓展用網的深度,越要加大管網的力度。”很快,該總隊督導各支隊多措並舉積極出臺措施。

他們加強教育引導,持續開展經常性理想信念、防間保密和網規網紀網德教育,引導官兵認清網上有政治、網上有敵情、網上有陷阱、網上有監督,增強官兵明辨是非、抵禦侵蝕的能力,自覺做到理性文明、健康安全上網。

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“人防、技防固然重要,但從長期管理來看,制度的建立不可或缺!”該總隊政治工作部領導表示,“管網,一定要從長計議,用鋼筋籬笆紮緊制度籠子。”

按照“疏堵結合、規範使用、常態防控”原則,該總隊信通、保密、宣傳、保衛等部門通力合作,指導各支隊結合實際制定《網絡使用管理辦法》,對用網權限、安全管理、檢查監察、系統維護等內容進行機制固化,確保網絡日常使用管理制度化正規化。

“同志們,我們現在就來連線古田會議紀念館講解員,請她講述古田會議的偉大歷史意義……”不久前的一天,野外駐訓場上,武警龍巖支隊上杭中隊指導員呂佳輝運用網絡媒體開展光榮傳統教育,採用“視頻連線+遠程授課”的全新手段,把古田會議歷史場景呈現在官兵面前,盤活主題教育課堂,也點燃了官兵的訓練熱情。

“把網絡優勢、教育規律和官兵需求統一起來,強化了網絡育人的功能。”呂佳輝介紹,1個多小時的網絡連線授課,讓大家意猶未盡,“不想下線”。

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提起網絡學習平臺對官兵訓練的影響,武警泉州支隊某大隊大隊長鍾長猛體會深切。軍職教育網絡平臺剛剛運營時,他主動請纓,希望拍攝特戰訓練微課,幫助官兵提升訓練水平。

“我對特戰訓練情有獨鍾,當時軍職教育平臺上比較缺乏特戰方面的教學內容,我們就想幹脆自己動手拍攝。”鍾長猛回憶說。

說幹就幹,鍾長猛和戰友們馬上行動起來。不會拍攝編輯,就請教基層戰士報道員,苦練拍攝、剪輯技巧。沒有專業演播室,就扯下廢舊窗簾當“綠幕”自己摳像……

功夫不負有心人,一堂名爲《潘多拉魔盒——秘拍秘錄箱》的微課火熱出爐。視頻在軍職教育網絡上線後一炮而紅,“這堂課先後入選武警部隊和全軍百門優質微課。”

據瞭解,在不久前舉行的全軍軍事高科技知識網上競賽中,武警福建總隊共有5名選手進入武警部隊前50名,並在全軍競賽中取得優異成績。通過“網絡+”培訓模式,官兵們真正實現面向戰場需求補短強能,“ ‘網絡+’已然成爲促進思想政治教育轉型升級的‘新陣地’。”

熊修寧 田棟 來源:中國青年報

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《學爸》:用力過猛,終被洪流裹挾

《學爸》:用力過猛,終被洪流裹挾

8月18日,這部聚焦教育題材的電影《學爸》上映了。

故事內核並不複雜。

在幼升小的門檻前,沒有一個家長能夠完全置身事外,始終秉承“快樂教育”而巋然不動。

四組不同階層的家長,被雞娃洪流裹挾着前行,拼命向上再夠一把,在一次次自我極限的拉扯中,逐漸瘋魔、迷失,最終在卷與躺的搖擺中,反思到了適合自己的教育路徑。

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提供教育路徑的參考,幾乎是多數教育題材電影共有價值點。

但這部影片比較難得的是,始終貫穿着另一層外延——自我價值的探尋。

爲了懂事,孩子會去嘗試去成爲別人家的孩子。

爲了孩子,家長會瘋魔到捨棄到無可捨棄的地步。

每個人都迷失,每個人都找尋。

不存在無緣無故的和解,不存在無緣無故的想明白。

教育資源的爭奪,親情關係的拿捏,無非最終都要回到一個自我價值的篤定與出讓自我的剋制上來。

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一起來聊聊電影本身。

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01

多少內卷,都變成了壓力轉嫁

影片核心聚焦的第一組家庭,是雷大力(黃渤 飾)與雷小米(單禹豪 飾)父子。

單親父親,職高學歷,有房有車,有一份“澡堂子”的產業,跟兒子雷小米稱兄道弟,家庭氛圍起初最是和諧。

本來打算將“半躺主義”進行到底的雷大力,在兒子幼升初擇校問題上屢屢受挫,再加上外公想要接走孩子的壓力來襲,開始咬牙切齒走上了“卷”路。

雷大力在徹底崩掉前,前前後後承受了三重加碼。

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第一重,投資失利。

遭遇傾心託付的陸總擺爛之後,從火嫂(萬茜 飾)那裡得到了買學區房的啓發。

爲此,不惜重金購入凶宅,結果遭遇了政策變數,千金難買的學區房一夜間變成了砸在手裡的燙手山芋。

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第二重,被人算計。

緊跟着從中介那裡得到了一個邪門路數——跟當地女性假結婚。

投入10萬塊錢的“合作費”後,自己找的讓孩子學習編鐘的小衆突圍策略,卻被自己的假結婚對象劉真真(閆妮 飾)暗地裡搶先一步,讓本該以稀缺性勝出的雷小米,慘敗在同質化比較還遜人一頭的劣勢上。

第三重,人身打擊。

找了小姨子(張鈞甯 飾)的關係,終於爲雷小米贏得一次上海一線國際學校內部預面試機會。

爲了小鯉魚這次跳成龍門,他把自己家庭收入的核心來源直接抵給了別人。

爲了兒子能上成最好的學校,他賣了店,借了錢,求了人,甚至還預備着在這所國際學校周圍租房子陪讀,這時卻接到了小姨子委婉的被拒消息。

原因沒說透,但雷大力還是一下子就反應過來了。

雷小米本可以有機會進入國際學校,但他做父親的,給拖後腿了。

受教育程度不高,經濟來源不穩定,讓他在拼爹領域內輸得一塌糊塗。

可他,已經爲孩子的上學問題傾盡了所有。

三重困境重重加碼下來,終於讓一個本來開朗善良的雷大力崩潰了。

那條原本在他心裡寸步不讓的底線,在那個滂沱的雨夜,徹底崩塌。

他拽着兒子,親自給小姨子送上門,又是下跪,又是哀求,又是要把兒子送給小姨子……

捲到極致,便是剎不住車的瘋魔。

沉沒盡頭,便是孤注一擲的豪賭。

很多家長都未曾周全過一點。

大人的無助感會吞噬掉孩子本該單純的心。

羁绊

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當內捲到沒有任何退路時,你每一次歇斯底里的掙扎,就不再單單是父母的自我犧牲,更是一次次面向孩子的壓力轉嫁。

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那個沒心沒肺、調皮搗蛋的雷小米,看到了爸爸的崩潰與難處,開始學着自責,學着反思,學着乖巧,學着試圖成爲別人家的孩子。

終於,他有一天說出了這樣一句話。

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壓力從來不只是在你一個人的肩上。‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍

你的執念,並不是由你一個人買單。‍

當家長的壓力與焦慮轉嫁到孩子頭上時,這纔是毀滅孩子自信心的至暗時刻。

02

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太過用力,難免會被迷霧裹挾

一個家庭,爲了孩子的教育,投入多少能算是多呢?

得分人。‍‍‍

確切點兒說,分階層。

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《學爸》中,同步展現了四組階層的家庭。‍‍‍‍‍‍‍‍

火哥火嫂算是底層。

火哥是給人上鐘的技師,火嫂是街頭髮傳單的兼職工,兩個人投入的極限,是買一套最便宜的學區房,比如,凶宅。

雷大力的家庭,算得上一個基礎版的中產。

手頭上有房子,就可以去置換學區房。家裡有店鋪,就可以抵押出活錢來給兒子交個一兩年的國際學校學費。房子和鋪子,是這個家庭能拿出來的極限。

彼端的祝福

閆妮飾演的單親媽媽劉真真,是一個物質優渥、精神空虛的全職媽媽。

理直氣壯地進行全年無休式雞娃,掌握各路信息差,私下報盡各種可以加分的培訓課程,物質上顯然更寬裕,但明顯是屬於那種母女關係異常緊張的問題家庭。女兒的親情態度,是她的承受極限。

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小姨子家,典型的海歸精英家庭。

父母學歷高,都有海外教育背景,住大別墅,但依然要陪着笑臉辦家庭酒會,混圈子,稍有不慎,就有可能跌出一線圈層。當下狀態的維繫,是小姨子的極限。

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任何一個階層的父母,試圖做突破家庭極限的選擇,都是一種用力過猛的表現。

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賽道是公開的。

永遠有更好的選擇。

永遠有更誘人的橫向比較。

但如果不從家庭現狀和孩子自身特質出發,而是一味拔高期待,最終只能被迷霧裹挾,像一隻脫繮野馬般,盲目跑向一條自己都看不清的路。

到了終點,你才發現,別人都有自己的目標戰旗。

唯獨你,愣在原地,死活就想不明白。

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當初自己爲何偏要一意孤行,舍家撇業、跋山涉水奔赴這一場空而來?

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03

終極和解,要找到各自的一灣水

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國際學校的正式面試現場。

雷大力與雷小米一番折騰後,雷大力說出了自己的釋然。

“誰說鯉魚一定要跳龍門。人生不止一條路,在江河湖海里他終能尋到一灣水。”

看似是一位父親在爲兒子尋得一灣活水。‍‍‍‍‍‍‍‍‍

其實也是他在爲自己的執念尋得一灣活水。‍‍‍‍‍

閆妮飾演的單親母親,明明對雷大力起了愛慕之心。‍

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她明知道,若是踏實向前,必會爲自己尋得一方良緣。‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍

她明知道,若是爲了女兒,私下“偷”走雷大力給兒子規劃的突圍妙計,只能是以毀掉兩個人交往的可能性爲代價,但她依然在所不惜。‍‍‍‍‍‍‍‍‍

最可怕的犧牲,不是傾盡所有,而是倒搭。

倒搭一個母親的愛情,倒搭一段嬉笑輕鬆的父子關係,倒搭一個孩子對媽媽本該有的依戀。

真正的和解,從來不止步於從捲到躺的轉變。‍‍

真正的和解,承認客觀,量力相助的基礎下,始終保留一份爲自己着想的權利。

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孩子不是父母理念的附屬品。‍‍

父母不是孩子前程的拉磨驢。

就像影片插曲裡唱的:

這一切的一切,都需要找到你我各自的那一灣水。

男生偷看“不良網站”,3個痕跡沒辦法抹去,家長能追蹤排查到

男生偷看“不良網站”,3個痕跡沒辦法抹去,家長能追蹤排查到

文/艾小貝愛教育

仙墓

學生們完成了小學階段的學習,就要升入初中階段了,秋季新學期正式開學以後,就會有一批6年級的學生要告別小學生的身份,升入初一,成爲一名初中生了。

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成爲了初中生以後,肯定是會比小學階段要更累很多,因爲初中階段的學習任務是比小學要重了很多,初中的學習不會像小學那麼輕鬆的。

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初中生擁有一臺屬於自己的手機是很正常的,有很多學生上初中以後,就會寄宿了,這樣聯習起來會更方便,初中不需要住校的,正常走讀生也是有很多都配了手機。

當看到班級中的其他同學都有了自己的手機,就算家長還不想那麼早給初中生配手機,家長也是忍不住初中生要的,大多還是會選擇給初中生配個自己的手機。

家長給初中生配完手機,就不好管了

有一名家長髮文表示家長給初中生配完手機,就不好管了呀,家長說因班上同學都有了自己的手機,是初一的兒子跟自己要了很多次,才決定給他配個手機。

他剛擁有自己的手機時候,還是正常的,但從第2個月開始進入就沒有那麼正常了,家長表示自己在給寫作業的兒子送水果的時候發現。

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當看到自己進來的時候,他不止一次出現把手機藏到書本下面的舉動。

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雖然自己當時沒有立即問在看什麼,但看到他不想讓自己看到藏手機的這一動作。家長不免產生了他是不是看了什麼不該看的猜想。

男生偷看“不良網站”,3個痕跡沒辦法抹去,家長能追蹤排查到的

其實在網絡上是沒有秘密的,只要是你看過的東西都是會留下痕跡的,如果男生真的偷看“不良網站”,有3個痕跡沒辦法抹去,家長是能追蹤排查到的。

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第1個就是打開男生經常刷的軟件,就會知道男生平常都看什麼類型的視頻了,大數據是會根據你的喜好來進行推薦的,家長只要點開就會大概瞭解了。

第2個就是男生不管是通過網頁搜視頻,還是圖片,都是會產生緩存的,家長是可以通過產生的緩存痕跡來知道男生平常喜歡搜什麼。

第3個就是就算男生給隱藏了,還是可以看到看過的網站,以及收藏夾的照片,但這比前2個的要求是更高一些,是需要家長要過一定操作的。

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不管男生是真的有偷看不該看的,還是就是單純地在抱着手機玩遊戲,不想讓家長知道,怕被說,都是屬於不良行爲,家長髮現以後都需要對學生儘早引導的。

學生初一階段,也不能只想着玩的

初中是三年的,在這三年的學習中,不是隻有初三一年對於學生是最重要的,初中每一年的時光對於學生都是重要的,學生在初一階段,也是不能只想着玩的。

學生初一的時候,還貪玩,還不知道把自己的精力都放在學習上,還是在手機和遊戲上花費太多的時間,那學生在初一階段就會被努力學習的同學落下很多的。

學生初一的時候就被落下了很多,和同學間的差距就越來越大,學生就會容易被分流出去了,就會離自己想考取的高中變得越來越遠了。

學生初中階段的學習是超前的,在初一階段是需要學初二的課程,學生初一的時候都跟不上,初二就更晚了。

你怎麼看學生玩手機?

(以上圖片來源網絡,有侵權請聯繫刪除)

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